Ofelia Garcia «Webinar»

Ofelia García es profesora emérita en el Centro de Posgrados de la Universidad de la Ciudad de Nueva York (CUNY). Su contribución en el área de bilingüismo y educación bilingüe es extensa. Entre sus libros más conocidos se encuentran Bilingual Education in the 21st Century: A Global Perspective y Translanguaging: Language, Bilingualism and Education. Fue elegida como miembro de la Academia Americana de Artes y Ciencias en 2023.

Gary Barkhuizen «Webinar»

Gary Barkhuizen es profesor de lingüística aplicada en la Universidad de Auckland, Nueva Zelanda. Sus intereses de enseñanza e investigación se centran en las áreas de formación de docentes de lenguas, identidad docentes y de estudiantes, estudios en el extranjero e investigación narrativa. Sus contribuciones se reflejan en sus numerosas publicaciones, presentaciones de conferencias, y libros, que incluyen: Narrative Research in Applied Linguistics (2013) (Cambridge), Reflections on Language Teacher Identity Research (2017) (Routledge), Qualitative Research Topics in Language Teacher Education (2019) (Routledge), Language Teacher Educator Identity (2012) (Cambridge), and Narrative Inquiry in Language Teaching and Learning Research (2nd Edn) (2025) (Routledge). En 2017 ganó el premio de Investigación Distinguida de la Asociación Internacional TESOL.

Debra Russell

Debra Russell, PhD, es una intérprete, educadora e investigadora canadiense certificada. Como la anterior Cátedra David Peikoff de Estudios de Sordos, en la Universidad de Alberta. Sus intereses de investigación incluyen la educación mediada con intérpretes, la interpretación en entornos legales y con el discurso legal, y equipos de intérpretes sordos. Ha realizado publicaciones y se ha presentado en 65 países. Su práctica de interpretación abarca más de treinta años, y continúa centrándose en entornos médicos, legales, de salud mental y de empleo. Ha sido Presidenta de la Asociación Mundial de Intérpretes de Lenguaje de Señas (WASLI), y fue Comisaria de la Comisión de Educación de Intérpretes.

Sandra Ximena Bonilla Medina

Sandra Ximena Bonilla Medina es docente titular e investigadora de la maestría en lingüística aplicada a la enseñanza del inglés de la facultad de ciencias y educación de la universidad Francisco José de Caldas. Es doctora en educación de la universidad de East London y Máster en lingüística aplicada a la enseñanza del inglés de la Universidad Distrital. Es miembro del grupo de investigación ESTUPOLI. Dirige el semillero: enseñanza y aprendizaje de lenguas, cultura y justicia social. Sus intereses investigativos están en la educación en lenguas en relación con la raza, la interculturalidad, las nuevas tecnologías y la justicia social.

José Aldemar Álvarez Valencia

José Aldemar Álvarez Valencia, PhD, es profesor de lingüística aplicada en la Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del Valle, Colombia. Ha sido profesor de lenguas durante más de 20 años en contextos como Estados Unidos y Colombia. Ha sido autor/coautor de varios artículos y capítulos de libros en las áreas de análisis del discurso, análisis crítico del discurso, políticas lingüísticas, enfoques de enseñanza de lenguas, formación docente, comunicación intercultural y multimodalidad. Sus publicaciones incluyen un libro coeditado titulado: Interculturality in Language Teacher Education. Su investigación actual se centra en la intersección de la comunicación multimodal y la comunicación intercultural, la decolonialidad, el multilingüismo y la comunicación no verbal.

Adriana González Moncada

Adriana González Moncada es doctora en Lingüística por la State University of New York at Stony Brook, M.A. en Ciencias del Lenguaje por la Université de Nancy II (Francia) y un B.Ed. Inglés-Español de la Universidad de Antioquia (Colombia). Es profesora en la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia. Sus actividades como profesora incluyen la enseñanza y el asesoramiento a estudiantes en los programas de formación de profesoras/es de lenguas extranjeras de pregrado y posgrado. Sus áreas de interés académico incluyen el desarrollo profesional de docentes de inglés, las políticas lingüísticas, el inglés como lengua franca y el inglés mundial. La Doctora González ha sido Directora de la Escuela de Idiomas y Directora de la Oficina de Asuntos Internacionales en la Universidad de Antioquia y miembro del Consejo de Educación en el Instituto Nacional de Comisión para la Garantía de la Calidad en la Educación Superior en Colombia.

Lourdes Rey

Docente e investigadora del Instituto de Idiomas de la Universidad del Norte. Sus intereses de investigación incluyen temas relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje de lenguas extranjeras, el desarrollo profesoral, el diseño y la evaluación curricular, los enfoques CLIL y EMI, la internacionalización de la educación superior, y el desarrollo de competencias internacionales e interculturales en estudiantes. 

Miembro del grupo de investigación Lenguaje y Educación (Categoría A1 en MinCiencias). Ha participado en proyectos de investigación y publicado artículos y capítulos sobre dichos proyectos.

Rodrigo A. Rodríguez

El Dr. Rodrigo A. Rodríguez-Fuentes ha enseñado inglés como lengua extranjera en todos los niveles académicos y ha supervisado la formación de docentes de inglés en Colombia y docentes de universidades internacionales en todos los campos en los Estados Unidos. Actualmente es profesor asistente del Departamento de Lenguas Extranjeras en la Universidad del Norte en Barranquilla. Sus intereses de investigación incluyen los procedimientos de evaluación y prueba aplicados a la enseñanza de inglés como lengua extranjera, la formación docente, la tecnología aplicada a la pedagogía de la enseñanza de inglés como lengua extranjera y la lingüística de corpus. Su trabajo se puede encontrar en revistas de alto impacto como Language Testing, The Journal of Higher Education, English for Specific Purposes y System.

Darío Pagel

Dario Pagel, profesor brasileño de francés de origen alemán, ha tenido una destacada carrera académica y asociativa. Con un doctorado en Fonética General y Experimental del Instituto de Fonética de la Universidad de Ciencias Humanas de Estrasburgo (1981), realizó dos posdoctorados en Fonética General y Experimental así como en Fonética Aplicada al Francés en Estrasburgo en 1994 y en 2003 en la Universidad Paris 3 – Sorbonne Nouvelle. Ha enseñado francés y culturas francófonas, y dirigido investigaciones en didáctica y fonética aplicada en diversas universidades: la Universidad Federal de Santa Catarina (1982-2005), la Sorbonne Nouvelle – Paris 3 (2005-2008) y la Universidad Denis Diderot – Paris 7 (2008-2011). Actualmente, enseña en la Universidad Federal de Sergipe. Pagel también fue presidente de la Federación Internacional de Profesores de Francés (2000-2008). Ha recibido varias distinciones, incluido el título de Doctor Honoris Causa por la Universidad Marc Bloch y condecoraciones del Ministerio de Cultura de Francia y del Consejo Superior de la Lengua Francesa de Quebec. Ha publicado numerosos trabajos sobre pedagogía, didáctica, fonética y política lingüística.

Sébastien Portelli

Agregado de cooperación educativa lingüística

Embajada de Francia en Colombia

Profesor de idiomas de formación, con experiencia en la enseñanza del inglés durante casi 10 años en la educación secundaria pública en Francia. También ha sido formador de formadores (para el público docente) en el momento de la introducción del MCER en los programas de enseñanza de lenguas extranjeras en Francia. A partir de 2010, se integra a la asociación France Éducation International donde se especializó en el ámbito de la evaluación de lenguas extranjeras a través del desarrollo, la promoción y la difusión de los exámenes oficiales de FLE del Ministerio de Educación Nacional francés (DELF-DALF, etc.). En 2018 se integra a la red cultural francesa como Agregado de cooperación lingüística en España. Actualmente, ocupa el cargo de Agregado de Cooperación Educativa dentro del Servicio de Cooperación y Acción Cultural de la Embajada de Francia en Colombia, posición que lo hace sentir muy orgulloso. 

Edga Uribe

Edga es profesora y graduada de la Escuela de Lenguas de la Universidad Industrial de Santander, donde dirigió la institución durante seis períodos distintos (2004-2007 y 2015-2021). También es líder del Seminario de Investigación en Didáctica de las Lenguas, Culturas y sus Políticas Lingüísticas y Educativas (DILECPOLE) de GLOTTA. Es miembro activo del grupo de investigación GLOTTA (UIS) y ha sido parte del grupo DILTEC (Unidad de Investigación en Didáctica de las Lenguas, los Textos y las Culturas, Universidad Sorbonne Nouvelle). Con un doctorado en Didáctica de las Lenguas y las Culturas de la Universidad Sorbonne Nouvelle-Paris 3, ha representado a los docentes en el Consejo Académico de la UIS (2014-2015, 2021-2023). Es miembro del Colectivo de Investigadoras en Plurilingüismo, Interculturalidad y Francofonía de Colombia (CIPIF) y forma parte de las redes EnRedELE, Colifri, FIPF y ACOLPROF, donde ocupa el cargo de vicepresidenta para el período 2022-2024. También está acreditada como examinadora DELE por el Instituto Cervantes.

Fabio Alberto Arismendi

Fabio Arismendi es docente investigador en la Escuela de Lenguas de la Universidad de Antioquia en Colombia. Tiene un doctorado en Ciencias del Lenguaje de la Universidad Grenoble Alpes, una maestría en Ciencias del Lenguaje de la Universidad Stendhal Grenoble III, y una licenciatura en Didáctica de las Lenguas Extranjeras de la Universidad de Antioquia. Es formador de docentes en los programas de licenciatura en Didáctica de las Lenguas Extranjeras y de maestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras en la Universidad de Antioquia. Sus investigaciones se centran en la didáctica de las lenguas y la formación inicial y continua de docentes desde perspectivas plurilingües e interculturales. Ha sido reconocido como investigador junior por Minciencias. Actualmente dirige dos proyectos de investigación. El primero se enfoca en un panorama de la enseñanza del francés en el departamento de Antioquia en Colombia, buscando caracterizar los contextos de enseñanza y los docentes de FLE de la región. El segundo proyecto, en cooperación con investigadores de la Universidad Grenoble Alpes, se centra en la construcción de la paz en Colombia desde un punto de vista sociolingüístico, analizando las voces de mujeres líderes víctimas del conflicto y en la formación continua de docentes de lenguas extranjeras para la educación en la paz.

Germana Carolina Soler

Germana Carolina Soler Millán es investigadora de sociolingüística y didáctica de lenguas en la Universidad de Caldas. Su investigación se centra en áreas como representaciones sociales, políticas lingüísticas, interculturalidad y la relación entre cultura y lengua. También explora las nociones de alteridad y el desarrollo cognitivo relacionado con el bilingüismo. Su experiencia abarca una amplia gama de métodos de investigación, incluidos cuestionarios, entrevistas, análisis de contenido y discurso, así como técnicas avanzadas como la lexicografía. Es experta en varios programas especializados en análisis de datos, entre ellos SPHINX, LEXICO5 y TROPES. Como especialista en el campo de la enseñanza de idiomas, la profesora Soler ha desarrollado competencias específicas en lingüística aplicada, adquisición de lenguas extranjeras, estrategias de aprendizaje y comunicación intercultural. Se interesa particularmente por la enseñanza del francés como lengua extranjera (FLE) en el contexto universitario colombiano y por el impacto de las políticas lingüísticas sobre la formación de los docentes.

Germana Carolina Soler

El autor es doctor en ciencias de la educación y formación, graduado de un MBA en economía y derecho. Investigador asociado en el laboratorio CIRNEF de la Universidad de Normandía. Sus investigaciones se centran en la profesionalización a través de la formación de adultos, cuidado organizacional, evaluación de políticas públicas, co-construcción e inclusión entre otros. Tiene un interés particular en las cuestiones de educación, formación, profesionalización y codesarrollo en África, Francia, Europa y otros lugares.

Guillaume Roux

Guillaume Roux es un lingüista y escritor francés, actualmente profesor del Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Caldas. Es doctor en Ciencias del Lenguaje de la Universidad Paul Valéry de Montpellier. Sus investigaciones en lingüística se centran en el análisis del discurso, la sociolingüística, la adquisición del francés como primera y segunda lengua, la prosodia y la fonología, y la historia de las ideas sobre el lenguaje. En su obra literaria, trata de desarrollar ciertas cuestiones actuales de psicología y relaciones humanas, así como diferentes formas de narración y mezcla de géneros, y cuestiona la noción de «modernidad literaria». Recientemente, Guillaume ha publicado dos libros de lingüística «Les premiers mots de l’enfant. Representations passées et présentes» y «Quand on peut dire d’un enfant qu’il parle?» publicados por Lambert-Lucas (2023), y una obra de sociolingüística en colaboración con la profesora Germana Carolina Soler Millán «Sociolinguistique et Interculturalité en Colombie» publicada por L’Harmattan (2023). Tras tres novelas, «Le cri du silence» publicada por La P’tite Hélène (2018), «L’indésir» publicada por Edilivre (2020) y «Rédemption» publicada por Abatos (2021), acaba de publicar una obra de teatro «Les Nouveaux Beaufs ou les Tartuffes Modernes» publicada por L’Harmattan (2023).

Halyna Kutasevych

Doctora en lenguas romances y máster en lengua y literatura francesa, la profesora Kutasevych es ingeniera pedagógica en Francophonia. El fuerte de su experiencia se halla en el campo de la formación y la investigación. La profesora Kutasevych ofrece cursos de formación para profesionales en el área de FLE desde hace más de quince años. Su experiencia de acciones de formación se extiende en largos períodos y también en una amplia zona geográfica internacional.